학제 간 관점은 무엇입니까?

disciply 학제 간 관점은 개념, 작업 또는 데이터 세트를 보는 방법입니다.그것은 더 나은 응집력있는 전체를 위해 무용 및 의학과 같은 두 가지 이상의 분야 간의 연결을 분석, 조화 및 합성합니다.이러한 유형의 접근 방식을 사용하면 때로는 상자 밖에서 생각하기가 더 쉽습니다.disciply 학제 간 접근과 달리 학제 간 관점은 둘 이상의 영역에 대한 지식이 필요합니다.또한 여러 분야의 데이터를 사용하지만 해당 부분과 관련된 분야를 기반으로 프로젝트를 별개의 부분으로 분류하는 다 분야의 관점과도 다릅니다.학제 간 관점을 사용할 때 모든 개인이 함께 일합니다.일부 개인은 프로젝트의 한 영역에서 전문가 일 수 있지만 모든 근로자는 프로젝트가 통합 한 모든 분야에 대한 기본적인 이해를 가져야합니다.따라서, 학제 간 관점은 더 넓거나 다재다능한 견해입니다.첫째, 그들은 이해를 발전시키고 혼란을 없애기를 원합니다.두 개 이상의 징계 렌즈를 통해 작업, 데이터 세트 또는 개념을 살펴보면 사람들은 프로젝트가 다양한 환경에서 어떻게 적용되는지를 밝힙니다.관점은 개인이 자신이하는 일의 나비 효과를 볼 수있게합니다.이것은 나비의 날개를 무해한 펄럭 거리는 것이 큰 문제 나 이익을내는 개념을 말합니다.이것은 산업 제작뿐만 아니라 사회적 상호 작용과 발전에도 장기적인 영향을 미쳤다.예를 들어, 팀이 다리를 건설하기 위해 노력하고 있다면 환경 렌즈의 건축에 대해 생각하면 환경 운동가들로부터 부정적인 관심이나 홍보를 방해 할 수 있습니다.또한 때때로 추가 테스트 나 권한을 얻기 위해 드로잉 보드로 돌아갈 필요가 없다.예를 들어, 보조금 또는 대출 제안을 살펴보면 대출 기관은 일반적으로 신청자가 프로젝트를 가능한 한 철저하게 생각했음을보고 싶어합니다.지원자는 학제 간 접근 방식을 사용하여 프로젝트를 제시하는 방법에 대해 생각하고 연구 기반을 다루었다는 것을 보여줄 수 있습니다.신청자가 더 철저할수록 대출 기관은 프로젝트 제안을 승인 할 가능성이 높습니다. 마지막으로, 학제 간 접근 방식은 때때로 개인이나 팀이보다 창의적 이도록 도와줍니다.한 가지 이상의 분야에 따라 무언가를 보면 개인이 한 분야의 정보 만 존재하는 경우보다 더 많은 해결책을 보는 데 도움이 될 수 있습니다.이것이 반드시 학제 간 솔루션이 단일 학제보다 더 나을 것이라는 의미는 아니지만 개인이나 팀에게 선택할 수있는 더 많은 옵션을 제공합니다.